我的一个老乡-超级琴爸写的， 写的非常的好。 他陪儿子走过10几年的钢琴路，有很多经验。
这个话题对大部分不懂音乐的家长确实是一个十分纠结，为难的问题。
孩子与老师搭配得好与不好，那真是仁者见仁，智者有智，各执一辞。有时鸡同鸭讲，讲也讲不清；有时鼠兔同笼，分也分不清。曾有朋友讲过："学琴是个三条腿的凳子，孩子老师和家长，哪条腿短一截凳子都坐不稳。" 偶觉得这话说得非常形象、非常精辟！我要加一句，即使三个腿都一样长短，凳子可以保持平衡，坐得稳，但能让你坐得舒服、顺心、赏心悦目是另外一回事。
那么如何把握好选择一个合适的钢琴老师呢？
首先我要讲区分老师的好绝没有一个固定的标准，因人而异，相对而言。而且，寻找钢琴老师还和你所处的地区、师资资源等客观因素有关。好多情况下，家长们只能因地制宜，做好调研，尽可能地利用好当地的师资资源，为孩子找到一个相对合适的钢琴老师。
一般来讲，只要教师和学生双方契合，互相欣赏，孩子上课不随意、不随性闹别扭，甚至有些小紧张，应该就算是一个不错的组合。每个老师都有自己的一套教学方法，音乐理念。都会把自己音乐生涯中对音乐的感悟，对作品的理解诠释，对弹奏练习过程中的技木要求有意无意地通过他或她的教学方法灌输给自己的学生。从而也直接影响了孩子今后乃至一生对音乐理念的建立。孩子早期学琴入门上路的钢琴老师对孩子今后的发展起着非常至关重要的作用。
钢琴老师的教学水平直接反映在孩子弹琴的实际表现上。特别对初期学琴几年的孩子更是这样。老师的水平没有最好，只有更好！
如何把握好准确了解老师的教学水平和教学效果呢？
这需要有一个实际比较长的检验过程，一两个月是看不出效果的。特别对那些初期学琴的孩子更是如此。
但我还是愿意列出几个要点和原则提醒大家作为叁考。
1 老师的教学是否纟统、正规、有计划、有条理、即寓教于乐，又严格要求。致命毛病绝不迁就。
2 重视不重视三基（基本坐姿、基本手型、基本弹琴或练琴方法）； 重不重视Sight Reading，Ear Training. 重不重视孩子的识谱能力，快速读谱能力。有无讲解原谱中符号的定义。
3 手指的站立、手腕的抖动、肩膀的放松、手指触键的方法和指感，左手的轻重、节奏的稳定、速度的掌控、曲子线条的平稳、园滑、过渡、转换等等这些最基本的要求经过一段时问训练后到底解决好了吗？
4 重不重视练习曲目的挑选？根据孩子的弱点、缺欠来有针对性地选择曲目解决相应的技术、技巧问题。是否在笔记上强调了需要注意的问题？是否与家长沟通要求帮助监督、提醒。
5 老师是否抓住了教孩子正确掌握练琴方法这个最本质的精髓。
慢练起步，顺好notes; 分手在先、合手在后；先右后左，再左后右; 合在一起，检验配合；合成成功，学会用对用好节拍器，60、80、100，120等，一步步走好台阶；熟练以后，速度正常；整体成形，再次拆散；分组分段，攻破难点；十遍一组，强化攻坚。快慢结合，分手配合。反反复复，循环向上。
6 老师在教学时的时间分配、效率如何？老师在教你孩子上课时兴奋吗？高兴吗？严厉吗？生气吗？
7 老师推孩子参加钢琴比赛或钢琴考级吗？每次你陪孩子上课，老师的教学或讲课有无让你感到意外的惊喜？当你接触一段时间老师后，有无对老师有更多地发现？
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钢琴本身就是一个怪物，黑白键的魔力不知折磨了多少人，折磨了多少琴童和家长。
有一点是需要明确的：没有规矩不成方圆，孩子从小一开始学琴，立好规矩，遵循基本的练琴方法、掌握好基本的正确手型、基本的坐姿才能练好琴，偏离这些是绝对练不好的 ，只会走弯路、最终一切还要回到原点重新再来。
好的老师可遇不可求！不是人人都有条件从一开始就让孩子跟随名师，享受大师的赐教。偶觉得有如自己在那里纠结，不如脚踏实地的配合好孩子目前的老师，做好家长自己应该做好的那份工作，扮演好家长自己应该扮演好的角色。用十八个字概括：陪练、倾听、鼓励、监督、交流、严格要求，做好后勤。当你该做的事情做好了，孩子自然也会达到要求。此时你再根据情况对孩子的老师做一个判断，看老师的教学理念、方法、水平和教学进度是否符合你对孩子的期待值，是否与你的孩子契合，为时不晚！要想求人(钢琴老师), 先要求己(孩子和自己), 孩子的水平和自己的要求上去了，才有资本去寻找好的高水平老师，否则登门拜访名师，只能吃闷门羹，即使好老师收了你的孩子，用不用心去教，是另外一回事。
还有一点我要讲，许多家长太在意孩子的手指应该如何如何？我觉得只要老师教学方法得当，强调那些基本功，家长不用过于担心！孩子的手指站立要有一个过程，要想完全站稳怎样也要有一个两年左右的时间才能基本成型。偶个人的观点，孩子五岁左右开始学琴比较合适。既然一些家长已经让自己的孩子从三、四岁就开始起步登山，那家长们首先应该给孩子们更多滴鼓励，赞美。让孩子们从热爱弹琴、增强兴趣开始，家长自己少一些纠结，但一定要认真搜集一下你所在地区钢琴老师的信息，找到一个确实合适(不要只看名气)的老师，让自己的孩子真正地把基础打好，不枉费幼儿就开始的大好时光和条件。在爬山的起步阶段打好坚实的基础，孩子以后才能爬得快、走得稳、登得高。
友情建议小琴童的家长们：能找到一个名师做你孩子的老师故然好，但起启初级阶段你更需要找的是善于教幼童、有责任心和爱心，重视基本功培养的那些默默无闻的起蒙教育的钢琴老师。是他们的奉献才会向那些名家大师们不断地交接、输送优秀的生源。
孩子在爬山的不同阶段、学习的倾重点是不同的，不同阶段有不同的倾重点，找到适合的老师、踏踏实实地学、认认真真地练、练好基本功才是真正实实在在的。
孩子学艺是素质、气质、性格、毅力、能力等方面的全面培养。关键是珍惜年少青春大好时光。
学习任何东西都是三方面(老师、孩子、家长）合力作用的结果。这个结果好与不好、质量高低都和三者努力密不可分。华人身在海外，每个家庭打拼创业都不容易，但不管条件、环境有何不同、差异，家中有一个推妈或推爸是必不可少的。当你走过那一程后才会后悔当初应该如何如何才更好。但已经晚了。
我要说的是为了孩子的健康成长，家中一位成员做出必要的自己时间上的牺牲是值得的！孩子的可塑性很强！从小要要求呀！不要无所谓！放羊！毕竟你花钱啦！再多花点心血、费点心，那怕多一些纠结、叫喊、生气儿、劳神，效果肯定不一样！
真的不要干家长买单，老师受益，耽误孩子时间的事。时间、光阴是以后花钱买不来的。
要想找到绝配的老师(前苏联老师、大学教授等), 先把自己(孩子和家长自身)的功夫练好。等待机遇，一切随缘。高水平的好老师可遇不可求，为了那个机遇，让孩子多去叁加比赛，多和强手交流，多去搜集信息，时刻准备着，当机遇降临时，你就不会错过。
一些家长纠结老师的水平高低、名望，其实大可不必。别人的盘中肉，不一定适合你的口味。关键是找对适合你孩子喜欢的口味，让他认真品，细细咽，何愁孩子长不健壮？
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